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　　1月20日，广州市十六届人大六次会议第二场“代表通道”举行。作为《广州市中小学生心理健康促进条例》立法过程的参与者、条例实施的执行者，同时也是学校学生心理健康教育课程的管理者，广州市人大代表、广州市

　　陈健表示，《广州市中小学生心理健康促进条例》实施两年以来，在师资、课程、社会资源等多方面为中小学心理健康教育提供了坚实的制度保障，取得了阶段性成效。

　　陈健发现当下学校解决心理问题还是比较聚焦于“情绪释放”这一末端环节，“比如这个学期部分学校的放秋假，让同学们走出去的研学活动，深得同学们的喜爱。”不过，他提醒，当下流行的“情绪价值”导向，已经让不少青少年形成依赖表层舒缓、回避真实挑战的心理习惯，“人实际上是变得越来越脆弱。”

　　“教育应该怎么做，才能真正走进孩子内心，帮助他熊猫中国体育们从根本上建立面对挫折的‘心理韧性’，构建强大的心理内核？”

　　通过这些年的实践与思考，陈健得到的结论是：中小学生心理健康教育的技巧在于情绪疏导，但其关键在于锻炼心力，核心是培育价值认同。“中小学校要真正扎实地落实集体性体育教育、体力性劳动教育、深度阅读与社会实践等关键课程，为孩子们的成长打下最坚实的心理基础。”

　　他建议政府持续加大中小学心理健康教育的科研投入，特别是从小学开始把心力锻炼融入集体对抗性体育、体力性劳动、深度阅读等课程的实践研究，形成小初高进阶式的心理韧性课程体系和价值培育体系。

　　文/广州日报新花城记者：邓潇丽海报/王紫凤、叶碧君广州日报新花城编辑：张宇